CONHECENDO OS ANIMAIS

Sequência Didática

CONHECENDO OS ANIMAIS
 

OBJETIVOS

• Observar os seres vivos, seu modo de vida e as suas características.

•Conhecer a diversidade dos animais

Área de Formação Humana: Relações Naturais

Turma: Pré

Tempo estimado: 3 meses, 2 vezes na semana

JUSTIFICATIVAS

1- Interação entre CMEI e Escola, para que as crianças explorem o ambiente escolar.

•2 – Interesse das crianças pelos bichos de jardim e outros insetos que apareciam no pátio do CMEI.

•Materiais utilizados:

Computador, gravuras, papeis,suportes e riscantes variados, dvd “ Vida de Inseto”, enciclopédia.

METODOLOGIA

•Pedir primeiramente para as crianças escreverem seus nomes no computador, utilizando o Word, para se familiarizarem com o teclado e o mouse.

•Pesquisas na internet com o auxílio da educadora/

•Visitas ao laboratório de informática da escola Joana Raksa onde as crianças irão manusear o computador.

    professora sobre os animais conhecidos durante a semana. Farão comentários sobre os animais encontrados? 

•Rodas de conversas, utilizando como disparadores as figuras dos animais de acordo com o alfabeto.

•Registro das crianças através do desenho.Com exposição dos desenhos.

Avaliação

Ao final observar se as crianças:

§identificam as características dos animais e a importância dos seres vivos.

 Através de uma pauta de observação, registros no decorrer do trabalho e fala das crianças.

§aprenderam sobre os animais e os seus modos de vida.

 

BIBLIOGRAFIA:

O GUIA COMPLETO DOS ANIMAIS/JINNY JOHNSON;( TRADUÇÃO MÔ CUNHA) CONSULTORIA Philip Whintfild. – Barueri, SP: GIRASSOL, 2008

SITES VISITADOS:

GOOGLE.COM.BR

WIKIPÉDIA, A ENCICLOPÉDIA LIVRE

CULTURAMIX.COM

PAOECOLOGIA.WORDPRESS.COM

Luciane Rocha

rochalusilva3" <rochalusilva3@bol.com.br

O canto do computador

                                                   Canto do computador            

O canto do computador é um dos cantos preferidos pelas crianças, geralmente o utilizamos 1 vez na semana. A organização dos grupos depende da atividade escolhida para o momento, por exemplo, nas 2 primeiras fotos estamos fazendo uma contação de história utilizando o canto e toda a turma participa simultaneamente do momento; trouxemos uma apresentação de power point com a história: Menina bonita do laço de fita.

Em outro dia, fotos 3 e 4, fizemos atividade de escrita espontânea do nome e sobrenome, desta vez o computador foi utilizado por 1 criança por vez, enquanto as outras estavam nos outros cantos. Os jogos do kidsmart também são utilizados em alguns momentos como instrumento de aprendizagem.

Foi possível perceber que as crianças demonstram bastante interesse em todas as atividades propostas no computador e já aprenderam a utilizar alguns recursos/ ferramentas dos softwares, do teclado e também o mouse.

O momento dos cantos precisa ser melhor elaborado, para que os softwares do kidsmart possam ser melhor explorados.  As permanências deveriam ser garantidas para que as professoras pudessem conhecer e selecionar os jogos adequados aos objetivos trabalhados. As crianças precisam ser divididas em grupos pequenos para que todos possam aproveitar a sua vez de jogar no computador.

      CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA

                                                                                                                                                                                                                                 

          

                                                                     

              ATIVIDADE PERMANENTE: ESCRITA ESPONTÂNEA

 

                                                  

                                                                               Professora: Fernanda

A galerinha...

Sequência didática: Um passeio pelo folclore brasileiro

   

                                        SEQUÊNCIA DIDÁTICA – FOLCLORE

           

            Área de formação humana: Relações Sociais

            Objetivos:

·        Conhecer a cultura popular brasileira, preservar a memória brasileira.

·        Conhecer a diversidade folclórica brasileira.

·        Recitar trava-línguas, adivinhas, parlendas.

·        Conhecer lendas e personagens folclóricos.

Faixa etária: 4 a 5 anos.

            Tempo estimado: 3 meses.

            Material necessário: papel bobina, papel dobradura, cartolinas, papel sulfite, canetinhas, lápis de escrever e de cor, livros de literatura, sucatas, papéis coloridos, massinha, cola, tesoura, cd’s com cantigas de roda, rádio.

            DESENVOLVIMENTO:

           

            1ª etapa:

            Conversa com as crianças para descobrir o que eles sabem/ o que não sabem/ o que gostariam de descobrir sobre o folclore.

            2ª etapa:

            Explicar o que é folclore e quais as formas de manifestações do folclore em nossas vidas. Mostrar quais delas vamos conhecer melhor.

    

            3ª etapa:

            Pesquisa das brincadeiras preferidas dos pais: através de pesquisa descobrir quais eram as brincadeiras que os pais mais gostavam quando crianças. Realizar a pesquisa com as crianças também, depois montar gráficos das brincadeiras dos pais e das crianças, comparando-as. Em seguida, iremos experimentar as brincadeiras.

            4ª etapa:

            Roda das cantigas: apresentar às crianças as cantigas de roda preferidas de cada um, fazer a investigação antes e no dia previsto, trazer as cantigas citadas gravadas em CD. Eleger as preferidas das crianças e fazer cartazes.

            5ª etapa:

            Roda das lendas: apresentar os principais personagens do folclore, contar às crianças a lenda ou história do personagem, depois fazer uma roda de conversa e confeccionar o personagem. O primeiro será o boto cor-de-rosa, confeccionado com pintura com guache e esponja.

            6ª etapa:

            Roda das lendas: personagem: Curupira, confeccionado com massinha.

7ª etapa:

Roda das lendas: personagem: Iara, confeccionado com recorte e colagem e dobradura.

            8ª etapa:

            Roda das lendas: personagem: Saci, confeccionado com dobradura.

            9ª etapa:

            Práticas de brincadeiras folclóricas, depois de brincar fazer texto coletivo sobre a brincadeira.

            10ª etapa:

            Roda das lendas: personagem: bumba meu boi, confeccionado com rolinhos de papel higiênico.

            11ª etapa:

            Roda das lendas: personagem: mula-sem-cabeça, confeccionado com dobradura.

            12ª etapa:

            Roda das lendas: personagem: lobisomem, confeccionado com dobradura.

13ª etapa:

Roda das lendas: personagem: Boitatá, confeccionado com pintura e recorte.

14ª etapa:

Adivinhas: apresentar algumas adivinhas às crianças em cartazes, fazer a leitura, conversar sobre o que foi lido(interpretação oral) e junto com as crianças definir como podemos ilustrar cada adivinha.

15ª etapa:

Parlendas: apresentar algumas parlendas às crianças em cartazes, fazer a leitura, conversar sobre o que foi lido(interpretação oral) e junto com as crianças definir como podemos ilustrar cada parlenda.

16ª etapa:

Trava-língua: confeccionar uma caixa com as fichas contendo os trava-língua, as crianças deveram sortear uma ficha que iremos ler na sala e tentar recitar. Depois cada criança irá levar uma ficha com trava-língua para casa e pedir  para os pais lerem  para eles.

AVALIAÇÃO:

A avaliação irá acontecer durante o desenvolvimento da seqüência, através da observação pelas professoras e educadora das reações e atitudes de cada criança. Também poderemos utilizar como instrumento de avaliação as produções individuais e as ideias e colocações de cada criança  nas rodas de conversa, na construção de textos coletivos, nas brincadeiras folclóricas, nas rodas de parlendas e cantigas. Enfim, a avaliação levará em conta como foi a participação e colaboração de cada um nas atividades propostas.